---

Introducere

Într-o lume tot mai digitalizată, inteligența artificială (AI) și robotica transformă rapid nu doar industria și economia, ci și modul în care învățăm și predăm. România are șansa de a se alinia la acest val de inovare prin integrarea AI și roboticii în sistemul educațional. Cu toate acestea, această tranziție aduce provocări semnificative, de la infrastructura tehnologică deficitară până la reticența profesorilor și lipsa unor politici educaționale coerente. În acest articol, vom explora cum AI și robotica pot redefini educația în România, analizând modele de succes din alte țări, perspectivele profesorilor și provocările etice asociate.

---

Investițiile în cercetare și inovație – o prioritate neglijată

România alocă în prezent doar 0,5% din PIB pentru cercetare și dezvoltare, mult sub media Uniunii Europene de 2,2% (Eurostat, 2024). Această discrepanță subliniază o problemă structurală care frânează inovația în educație și limitează posibilitatea de a introduce AI și robotica în școli. În comparație, Finlanda și Germania investesc peste 3% din PIB în cercetare și educație, ceea ce le permite să implementeze programe avansate de tehnologie în școli încă din ciclul primar.

➡️ Exemplu: În Singapore, guvernul a lansat în 2022 un program național prin care elevii de gimnaziu beneficiază de cursuri de robotică și codare. Rezultatele au fost impresionante: 30% dintre elevii participanți și-au exprimat interesul de a urma o carieră în domeniul tehnologiei.

Aceasta demonstrează că o finanțare corespunzătoare și o strategie clară pot accelera integrarea tehnologiei în educație, oferindu-le elevilor abilități esențiale pentru piața muncii viitorului.

---

Modele de succes în integrarea AI și roboticii în educație

Mai multe țări au implementat cu succes programe de AI și robotică în școli, oferind lecții valoroase pentru România:

• Finlanda – Începând din 2018, Finlanda a introdus programul „AI in Schools”, care include lecții despre algoritmi, machine learning și utilizarea responsabilă a AI. Programul a fost dezvoltat în colaborare cu universitățile și industria tech.
• Germania – A fost creată o rețea de centre de competență în robotică și AI, unde liceenii au acces la laboratoare dotate cu tehnologie avansată. Proiectele derulate în parteneriat cu universități și companii precum Siemens și Bosch au crescut rata de angajare în domeniul tech.
• Statele Unite – Programele „AI for K-12” au fost integrate în curriculumul național, iar profesorii au fost instruiți pentru a adapta aceste lecții la nivelul elevilor.

➡️ Exemplu: În Finlanda, 85% dintre elevii care au participat la cursurile de AI au declarat că înțeleg mai bine modul în care tehnologia le influențează viața de zi cu zi.

Aceste exemple arată că succesul în integrarea AI și roboticii depinde de o strategie națională clară, investiții susținute și parteneriate solide între guvern, școli și sectorul privat.

---

Perspectiva profesorilor – între entuziasm și reticență

Pentru ca tranziția către educația bazată pe AI și robotică să fie reușită, este esențial să înțelegem și să adresăm percepțiile profesorilor. Un sondaj realizat de Ministerul Educației în 2024 a relevat că:

• 65% dintre profesori consideră că AI poate îmbunătăți procesul educațional.
• Doar 40% se simt pregătiți să utilizeze aceste tehnologii la clasă.
• 55% dintre profesori sunt preocupați de impactul AI asupra relației profesor-elev.

➡️ Exemplu: Un profesor de informatică din București a declarat:
„AI poate facilita procesul de învățare, dar fără o pregătire adecvată, există riscul ca profesorii să devină simpli operatori ai unor platforme tehnologice, în loc să fie ghizi reali pentru elevi.”

Este clar că succesul implementării AI în școli depinde de formarea continuă a profesorilor și de sprijinul acordat acestora în adaptarea la noile tehnologii.

---

Colaborarea cu universitățile – o soluție strategică

Pentru a asigura un curriculum adaptat și relevant, colaborarea dintre școli și universități este esențială. Universitățile pot juca un rol-cheie în:

• Oferirea de cursuri specializate pentru profesori în domeniul AI și roboticii.
• Crearea de centre de competență unde elevii pot lucra la proiecte reale, sub îndrumarea unor profesori universitari.
• Adaptarea curriculumului la cerințele pieței muncii, prin consultări directe cu industria.

➡️ Exemplu: Universitatea Politehnică din București colaborează deja cu mai multe licee pentru a dezvolta cursuri de AI și robotică, în care profesorii universitari oferă suport direct în predarea acestor concepte.

---

Provocările etice și impactul asupra educației

Integrarea AI în educație nu este lipsită de provocări etice. Profesorii și părinții își exprimă îngrijorările privind:

• Confidențialitatea datelor elevilor – Cine controlează și cum sunt utilizate datele personale?
• Impactul asupra gândirii critice – AI poate încuraja o abordare mecanică a învățării, în detrimentul creativității și reflecției critice.
• Dependența tehnologică – Elevii ar putea deveni excesiv de dependenți de algoritmi în procesul decizional.

➡️ Exemplu: În Finlanda, programul „AI in Schools” include module speciale despre etica utilizării AI, pentru a încuraja elevii să analizeze critic și să înțeleagă impactul tehnologiei asupra vieții lor.

---

Concluzie

Integrarea AI și roboticii în educația din România reprezintă o oportunitate majoră de aliniere la tendințele globale și de îmbunătățire a sistemului educațional. Pentru a valorifica această oportunitate, sunt necesare:
✅ Creșterea investițiilor în cercetare și educație.
✅ Adaptarea curriculumului prin colaborarea cu universitățile și industria.
✅ Instruirea continuă a profesorilor și sprijinirea acestora în procesul de tranziție.
✅ Abordarea preocupărilor etice și dezvoltarea unei culturi a responsabilității tehnologice.

Prin adoptarea unei strategii naționale clare și colaborative, România poate deveni un model în integrarea AI și roboticii în educație, pregătind elevii pentru provocările și oportunitățile economiei viitorului. 🚀

Eurostat. (2024). Research and Development Expenditure – https://ec.europa.eu/eurostat

Ministerul Educației. (2024). Raport privind percepțiile profesorilor asupra AI în educație – https://edu.ro

Singapore Ministry of Education. (2022). National Robotics and Coding Program – https://moe.gov.sg

AI for K-12 (2023). AI Education in US Schools – https://ai4k12.org

Finnish National Agency for Education. (2018). AI in Schools – National Strategy – https://www.oph.fi

Bosch Group. (2023). Educational Partnerships in Germany – https://www.bosch.com

Universitatea Politehnică din București. (2023). Proiecte educaționale în domeniul AI și roboticii – https://upb.ro