În ultimii ani, rolul profesorului a evoluat dincolo de simpla transmitere a cunoștințelor. Astăzi, succesul educațional și dezvoltarea armonioasă a elevilor sunt strâns legate de competențele sociale și emoționale ale cadrelor didactice. Acesta este nucleul conceptului de „clasă prosocială”, un model educațional care pune accent pe relațiile pozitive și un climat emoțional sănătos în școală.

---

Ce este „clasa prosocială”?

„Clasa prosocială” este acel spațiu educațional în care profesorii folosesc empatia, autoreglarea și comunicarea nonviolentă pentru a crea un climat pozitiv, sigur și motivant pentru elevi.

Profesorii dintr-o astfel de clasă:

• gestionează cu calm conflictele și previn comportamentele disruptive;
• oferă sprijin emoțional elevilor în momente dificile;
• cultivă respectul și empatia între colegi.

Modelul este susținut de cercetările lui Jennings și Greenberg (2009), care afirmă că profesorii devin nu doar instructori, ci și ghizi în dezvoltarea emoțională a copiilor.

---

Rădăcini istorice și evoluția conceptului

De la pedagogia autoritară a secolului XIX (Dewey, 1916), la teoriile moderne ale atașamentului (Bowlby, 1982) și la programele de Social and Emotional Learning (SEL) (Elias et al., 1997; CASEL, 2003), s-a construit o viziune educațională în care profesorul este sprijin și model emoțional pentru elevi.

---

Exemple practice din clasă

1. Managementul calm al conflictelor

Un profesor poate evita escaladarea certurilor folosind tehnici de comunicare nonviolentă. În loc să pedepsească, facilitează dialogul între elevi pentru a identifica emoțiile și soluțiile.

2. Activități care dezvoltă empatia

Jocuri de rol, proiecte în care elevii ajută comunitatea, reflecții despre emoții – toate cultivă spiritul prosocial.

3. Tehnici de autoreglare emoțională

Scurte momente de mindfulness, respirație conștientă sau jurnalul emoțional pot reduce anxietatea și îmbunătăți capacitatea de concentrare a elevilor.

---

Intervenții pentru sprijinirea profesorilor

Stresul și burnout-ul afectează mulți profesori. Programele precum CARE – Cultivating Awareness and Resilience in Education oferă tehnici de mindfulness, autoreglare și comunicare eficientă (Brown & Ryan, 2003; Jennings et al., 2017).

Alte resurse disponibile:

• EduMind: cursuri gratuite pentru inteligență emoțională în educație.
• CASEL.org: resurse și ghiduri pentru integrarea SEL în școală.
• TeacherToolkit.co.uk: fișe practice și reflecții din școli din Marea Britanie.

---

Studii de caz

Școala Gimnazială „Mihai Viteazul” din Cluj a implementat timp de 2 ani un program SEL, iar rezultatele au inclus:

• reducerea incidentelor disciplinare cu 40%;
• îmbunătățirea colaborării între elevi;
• creșterea implicării părinților în proiecte de clasă.

---

Testimoniale

„Mi-am dat seama că nu pot cere liniște, dacă eu sunt tensionată. După formarea CARE, am învățat să respir, să ascult și să aleg reacții mai blânde. Elevii mei au observat schimbarea.”
— Cristina M., profesor de gimnaziu

---

De ce contează clasa prosocială?

Într-o lume plină de provocări, școala trebuie să fie un spațiu de siguranță emoțională. Profesorii care dezvoltă aceste abilități creează nu doar lecții eficiente, ci și relații autentice. Elevii învață astfel cum să fie empatici, echilibrați și rezilienți.

---

Resurse recomandate

• CASEL – Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning
• MindUP for Educators
• Manual SEL pentru învățători – UNICEF România (PDF)

---

Bibliografie

• Bowlby, J. (1982). Attachment and Loss. Basic Books.
• Brown, K.W., & Ryan, R.M. (2003). The Benefits of Being Present. Journal of Personality and Social Psychology, 84(4), 822–848.
• CASEL (2003). Safe and Sound: An Educational Leader’s Guide.
• Dewey, J. (1916). Democracy and Education. Macmillan.
• Elias, M.J. et al. (1997). Promoting Social and Emotional Learning. ASCD.
• Jennings, P.A., & Greenberg, M.T. (2009). The Prosocial Classroom. Review of Educational Research, 79(1), 491–525.
• Jennings, P.A. et al. (2017). CARE: Results of a randomized controlled trial. School Psychology Quarterly, 32(4), 384–402.

---

Concluzie

Dacă ești profesor, educator sau formator, reflectă la un simplu gest: cum poți introduce empatia, răbdarea și sprijinul emoțional în ziua de mâine? Pentru că o clasă prosocială începe cu tine.