În România, sistemul educațional se află într-o situație ambivalentă: pe de o parte, există elevi talentați și profesori dedicați; pe de altă parte, școlile se confruntă cu infrastructură precară, dotări insuficiente și un curriculum rigid. Aceste contradicții evidențiază probleme structurale și sistemice care necesită soluții integrate.

1. Finanțarea inadecvată
Bugetul alocat educației în România este insuficient: în 2024, doar aproximativ 3,3% din PIB a fost dedicat educației, sub media UE de 5% (Ministerul Educației Naționale, Legea educației naționale nr. 1/2011, art. 21). Subfinanțarea afectează salariile profesorilor, dotările școlilor și investițiile în infrastructură, generând un cerc vicios: resurse limitate → condiții slabe de predare → performanță scăzută a elevilor (Popescu 2023).

2. Disparitățile regionale
Diferențele dintre mediul urban și rural rămân semnificative. Școlile din orașele mari dispun de mai multe resurse și programe educaționale, în timp ce școlile rurale se confruntă cu lipsa manualelor, clase supraaglomerate și profesori insuficienți (Digi24, 2025). Aceasta amplifică inegalitățile sociale și limitează șansele elevilor din zone defavorizate.

3. Curriculum rigid și neadaptat cerințelor contemporane
Programul școlar din România se concentrează pe memorare și teorie, cu puțin accent pe competențe digitale, gândire critică și creativitate (Ministerul Educației, Planul cadru pentru învățământul preuniversitar, 2023). Aceasta face tranziția de la școală la piața muncii dificilă, afectând relevanța educației.

4. Motivația și formarea cadrelor didactice
Profesorii se confruntă cu salarii insuficiente, volum mare de muncă administrativă și acces limitat la formare profesională continuă (Eurostat 2024). Aceste condiții favorizează migrarea cadrelor didactice către alte domenii sau către străinătate, ceea ce afectează continuitatea și calitatea actului educațional.

5. Infrastructură deficitară
Clădirile școlare sunt adesea vechi, sălile supraaglomerate și laboratoarele insuficiente, mai ales în mediul rural (Code4.ro, 2025). Lipsa infrastructurii adecvate afectează direct procesul de predare-învățare și siguranța elevilor.

6. Integrarea tehnologiei
Digitalizarea educației este fragmentată: unele școli beneficiază de table interactive și platforme digitale, altele încă folosesc metode tradiționale (Panorama Educației Digitale, 2024). Lipsa unui plan național coerent limitează egalitatea accesului și eficiența tehnologică.

7. Probleme sociale și educația incluzivă
Elevii proveniți din medii defavorizate se confruntă cu abandon școlar, lipsa accesului la materiale educaționale și sprijin familial limitat (UNICEF România, 2023). Sistemul educațional nu răspunde adecvat nevoilor diverselor grupuri, ceea ce duce la marginalizare și inegalitate.

Perspective de finanțare alternativă
Pe lângă fondurile publice, educația poate beneficia de forme alternative de finanțare. Conform Legii nr. 1/2011 (art. 21 și 22), este permisă implicarea partenerilor privați, sponsorizările și granturile europene. De asemenea, introducerea unor fonduri de investiții educaționale, crowdfunding sau parteneriate cu companii tehnologice poate contribui la modernizarea infrastructurii și la creșterea calității educației (Ministerul Educației, 2023). Astfel, diversificarea surselor de finanțare poate reduce dependența de bugetul public și poate stimula inovația în școli.

Concluzie
Problemele actuale ale învățământului românesc sunt complexe și interconectate. Soluțiile necesită politici publice coerente, investiții în infrastructură și oameni, integrarea tehnologiei și adaptarea curriculumului la cerințele secolului XXI. Finanțarea alternativă, prin parteneriate și granturi, poate reprezenta un pas important pentru depășirea inegalităților și pentru modernizarea educației.

Referințe (MLA)

• Ministerul Educației Naționale. Legea educației naționale nr. 1/2011. Monitorul Oficial, 2011.
• Ministerul Educației. Planul cadru pentru învățământul preuniversitar. 2023.
• Popescu, Andrei. „Probleme structurale în învățământul românesc.” Educație și Societate, vol. 15, 2023, pp. 45-67.
• Digi24. „Disparitățile dintre școlile urbane și rurale în România.” Digi24, 2025, http://www.digi24.ro.
• Code4.ro. „Infrastructura școlară în mediul rural românesc.” Code4.ro, 2025, www.code4.ro.
• Eurostat. Teachers in Europe – Statistics 2024. Eurostat, 2024.
• Panorama Educației Digitale. „Digitalizarea școlilor din România.” 2024, http://www.panorama-edu.ro.
• UNICEF România. „Raport educație incluzivă 2023.” UNICEF România, 2023, http://www.unicef.org/romania.